一、单元教学内容

包括：口算减法、笔算减法、加减两步计算应用题

二、单元前继点和后续点

前继点：百以内的减法、万以内的加法和加减一步计算应用题

后续点：进一步学习多位数减法和两步计算应用题

三、单元重点、难点

重点：口算两位数减两位数和笔算退位减法

难点：连续退位减法

四、单元教学内容分析

1、口算减法

先编排好了两位数减两位数口算，通过旁注说明口算方法，并推广到整百整千减整百整千数。

2、笔算减法，万以内的减法，基本包括了整数减法中的各种情况，如连续退位、被减数中间或末尾有0的减法，另外，介绍了用加法验算减法的方法。

3、加减两步计算应用题，本单元的内容是数量关系比较明显的加减两步计算应用题，通过教学，帮助学生掌握两步计算应用题的结构特征，借助实物图示和线段图，学会分析应用题的数量关系，并能分步列式解答。

五、单元教学目标：

1、使学生掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。

2、能比较熟练地口算两位数减两位数，正确地口算整百整千数。

3、使学生了解验算的重要性，学会用差和减数相加等于被减数的方法和验算减法，养成验算的习惯。

4、使学生掌握两步计算应用题的结构特征，学会分析应用题的数量关系，能分步列式解答加减两步计算应用题。

六、单元教学进度

口算减法                          3课时

笔算减法                          10课时

加减两步计算应用题材              5课时

复习                              2课时

                        第1教时

教学内容：

两位数减两位数不退位减法的口算

教学目标：

1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。

2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。

3、培养学生良好的计算技能。

4、培养良好的检验习惯。

教学过程

一、基本训练

1、78-40=           46-20=      86-30=        78-40=

   38-2=            26-5=       56-4=         86-34=

（1）、先口算

（2）引导学生仔细观察，每一组3道题之间有什么关系？

 小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。

二、引入

1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。

    68-30=                  53-20=

    38-2=                   33-1=

2、例1：口算

        86-34=

   想：把两位数减两位数转化成口算过程

        86-30=56

        56-4=

3、试一试

        8600-3400=

   想：869个百-349个百

       =        个百

       =       

4、小结

三、课堂练习

1、49-20-7=        76-50-3=       68-40-5=

   49-27=          76-53=         68-45=

   谈谈上下两题之间有什么联系？

2、速算

73-61=          86-54=          67-25=         76-23=

95-42=          38-21=          89-74=         78-42=

3、计算

4、找朋友

5、综合练习

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