一、班级情况分析

    本班共50学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，但普遍存在的问题是描写不具体。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。李冬、侯跃明表达能力特差；李场、张而萍、南萍、王磊写作能力相对较好，但并不突出。

二、关于大纲及教学要求

   《大纲》对高年级学生的写作要求是：

    1、能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字的习作。课内习作每学年16次左右。

    2、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

    本学期作文指导，首先要从内容入手，从指导观察入手，使人人都有合理的内容可写。重点要求作文内容真实、具体，不说假话、空话；要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序，在文字表达上要严格要求，做到语句完整、通顺、连贯。要鼓励学生放开胆子写，说真话，吐真情，对好的学生不要加以限制。

三、具体措施

    1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

    2、注意读写结合，课内课外结合。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。

4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

 

四、教学进度：

 

组别	写    作    要    求	作前准备
一	结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格式要正确。	进行调查 确定内容
二	以“难忘的教训”为题，写一篇作文。写之前，先想一想最难忘的是一件什么事，为什么难忘，从这件事中你吸取了什么教训。想清楚以后，再写下来。要把事情的经过写具体。写完要认真修改。	确定题材 把握重点
三	围绕一次春游，写一篇记叙文。可以写春天的景物，也可以写春游中难忘的事情。先列提纲，再写下来。重点部分写具体些，还要注意反映春天景物的特点。	组织春游 细致观察
四	从班级涌现的好人好事中，选择一件写成表扬稿，交给班上的板报组和学校的广播站。内容要真实、具体，要写清楚谁，做了什么好事，为什么值得表扬。	了解格式 确定内容
五	写篇作文介绍一下你家是怎样过星期天的。写之前，想好要写的内容和叙述的顺序，先列提纲再作文。题目可以自拟。	选定素材 把握重点
六	根据提供的情节，联系自己的生活实际展开合理想象，续写一篇记叙文，题目自定。先确定作文的中心，把与中心关系密切的内容写具体。	确定中心 合理想象
七	写一篇记叙文，夸夸自己的爸爸或妈妈。选择一两件能表现爸爸或妈妈关心爱护自己、让你深受感动的事来写。也可以写其他亲人。列出作文提纲，再作文。题目自拟。写完后认真修改。	选定材料 列出提纲