一、大纲的理解和分析。

三年级作文是学生的起步，要求学生能用学过的部分词语写通顺句子，学习有顺序地比较细致地观察图画或事物，写出内容叫具体的片段，，学写简单的日记，学习使用冒号、引号，能修改错误明显的句子。在三年级学习的基础上，本学期继续训练学生写片段（包括人、事、物、景）和常用应用文（日记、书信）。写片段，要在认真观察的基础上，能围绕一个意思写，做到内容具体，语句通顺连贯。日记属复习性质，书信要符合格式要求，有具体内容，为今后写成篇作文打下坚实的基础。

二、         班级情况分析。

 

 

 

 

 

 

 

三、         教学目的、要求。

1．    能用学过的部分词语写通顺的句子，初步做到有顺序，有重点地观察图画和周围的事物，能在观察的基础上写出内容真实具体、条理比较清楚的片段，复习写日记，学写书信。

2．    平时多加指导，教给学生学习方法，力求使每个学生能有序地写一人、一事、一物、一景，并围绕一个意思说一段话，写一段话，做到内容具体，语句通顺、连贯。拔尖学生的习作能在校刊上发表。

四、         教学措施。

1．    从内容入手，引导学生观察自然、接触社会，指导学生留心观察周围的事物，养成观察思考的习惯。

    2．扩大学生的阅读面，丰富学生作文的内容，使学生“有米下锅”

3．教师加强指导，帮助学生有顺序、有重点的观察事物，选择材料；其次还要加强指导怎么写，打消学生的畏难情绪，怎样观察的就怎么说怎么写，把内容写具体，做到语句完整，把片段写清楚。

4．    加强听说读写的训练，以讲读课文的写作顺序和方法与本单元的作文内容紧密合体现读写结合的原则。

    5．鼓励学生多练笔，坚持每周一作，每日一记。不仅要有一定的次数，还要有一定的质量，还应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。

    6．重视批改和讲评的作用，批改要重视尊重学生的意愿。鼓励学生的点滴进步，培养学生修改自己作文的能力。讲评要结合学生的实际，可以选择好、差典型作文，让学生观察、讨论、修改。

五、  教学内容、教学进度。

周次	内容	训练要求	作前准备
一   二	写暑假中的一件趣事	回忆暑假中特别值得回忆的经历，选择一件最感兴趣的写下来。内容要具体，语句要通顺。	作前准备想一下自己在暑假里参加过的生活，选一件有趣的事，填成表格。
三   四	用一件事写自己喜欢的一个人	回忆自己喜欢的一个人的一些事，选择一件事写下来，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。	想一下，在你喜欢的人当中，你想把谁的一件事介绍给大家
六   八	写一处秋景	选择自己喜欢的一处秋景，在仔细观察的基础上，把它写下来。要抓住景物的特点，表达出喜爱的感情，语句要通顺。	选择一处喜爱的秋景，仔细观察。
九     十一	看家庭照，写发生在家庭成员间的事	从家庭照中挑选依仗，写出有关这张照片的故事。内容要真实，语句要通顺。如果没有合适的家庭照，写发生在家庭成员间的事也可以。	挑选一张合适的家庭照，跟家长一起回忆有关这张照片的事。
十二     十五	学写书信；练习以摘抄为主的读书笔记	1．学写书信，注意书信的格式。 2．写读书笔记。可以摘抄，也可以在旁边写上自己的看法和体会。	想一想最近家里或学校发生过什么事，了解亲戚、朋友的邮编和详细地址，准备好信纸等。
十六   十七	想象作文：根据提供的故事编故事	根据提供的内容，展开想象，编一个故事。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
十八     十九	写一个有意思或印象深的场面	在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意思的场景，从中选择一个印象深刻的写下来。内容要具体，语句要通顺。	做生活的有心人，注意观察一个场面。